Spandan

Use of Mathematics in Deuda Naach: Logic and Geometry

2024-03-01T11:37:38+00:00

The major concern of this article is to explore the use of mathematics on Deuda Dance in Karnali State and it can be use in teaching learning process in mathematics class. Specifically, Deuda Dance is improve students’ math skills, critical thinking, logical skills and creativity, as well as enhance student motivation, socio-emotional and motor skills. The pleasant nature of the activities is also highlighted, an element that is believed to make this method adequate for students of low achievement in math. Deuda players make different geometrical shapes according to the different rhythm of Deuda songs. The body movement and the steps of the foots of kheladi (players/dancer) are more interesting and meaningful for geometry teaching, on the other hand, singing songs at the time of Deuda dance also interesting and mathematical logics are used in songs.

Preparing Leadership in Developed Countries

2024-03-01T11:44:11+00:00

Today, most scientists and researchers of education believe that if it is supposed to have a change in education field today, it should be started from education management (Behbahani, 2011). The subject of this research is the necessity of training educational managers and leaders. School leaders are the most important agent for educational institutions. School’s overall performance depends on the leader of the school. They are in charge with guiding and supervising teachers during education activities. School managers are extremely important for carrying out schools’ vision and mission. In this case, splendidly training school managers who have such an importance for education systems and bring them in equipment which is required for serving their school well enough have quite importance (Tugba Turabik,Gulsun, Atanurbaskan, Seval Kocak, 2014). Various countries of the World have practiced for school leader development training. In this study, certain developed countries’ schools leaders’ development models are studied.

Principal Tenets, Critiques and Educational Implication of Hermeneutics

2024-03-01T11:48:20+00:00

Hermeneutics is perceived as the art of interpretation. It focuses on interaction and language: it seeks to understand situations through the eyes of the participants. It involves the recapturing of (lie meanings of interacting with others. recovering, and reconstructing the intentions of the other actors in a situation. The purpose of using hermeneutics is to aid human understanding It helps the qualitative researcher in business and management to understand what people say and do. and why. So Hermeneutics is the activity of interpretation of text because every reader is an interpreter, lie can analyze as he like. Hermeneutics helps a researcher to produce a story that is believable. There are many different ways to analyze qualitative data among them. hermeneutics is one. This paper discusses the principal tenets and critiques of hermeneutics explaining its philosophical root(s) and the research components with its educational implications in contrast to the other sociological theories in the Nepalese scenario using data from secondary sources.

Classroom Dynamics in the Foreign Language Classroom

2024-03-01T11:57:00+00:00

To have the purpose for exploring the classroom dynamics of foreign language teachers and students, the researcher had conducted the comprehensive field study. Both teachers and students are supposed as the individually different personalities with respect to their sociocultural background, behaviors, interests, attitudes and so forth. Well consideration of classroom context and culture might ensure the betterment of the students. It might be more essential in the rural classroom where the situation of foreign language teaching is said to be challengeable. For this research study, 2 teachers and 10 students were selected purposively. Later on, the information was collected through in-depth interview and class observation; and analyzed them after all.

After the analysis and interpretation of the information, it was found that because of being the teachers demotivated, the classroom dynamics had been poorly understood and exercised, consequently, the students were disappointed. Hopefully, the finding might be helpful for foreign language teachers, teacher-educators, school supervisors and students as well.

Infrastructural Development for Improving Livelihoods of Rural People: A Case Study of Kanchanpur District, Nepal

2024-03-01T12:01:51+00:00

Infrastructures are the vital prerequisite and utmost essential elements of physical change and social development. It is a backbone of a economic development as well as a catalytic component for progress and welfare in the lives of rural poor residents. In this connection the infrastructural development play a crucial role in reducing poverty and lay the foundation stone intended for rural development and economic acceleration in remote areas of the society in every developing and underdeveloped third world. In this study the relationship between availability of infrastructures and quality living and means of subsistence is analyzed in concrete ways. The study summarizes that abundance number of basic infrastructures like drinking water, transportation, irrigation, information and communication, health services and educational institutions has the great influence on the better living conditions and livelihoods of poor people. In essence, the presence of indispensable rural infrastructures has great impact on the livelihoods of rural people in Nepal.

बालकृष्ण समको नाट्ययोगदानको मूल्याङ्कन {An assessment of Balakrishna Sama's theatrical contribution}

2024-03-03T03:38:12+00:00

प्रस्तुत लेख नाटककार बालकृष्ण समको नाट्ययोगदानको अध्ययनमा आधारित रहेको छ । यस लेखमा नाटककार बालकृष्ण समको नाट्ययोगदानलाई विभिन्न आधारमा विश्लेषण गरिएको छ । यस क्रममा ऐतिहासिकता, गुणात्मकता, परिमाणात्मकता र प्रकारात्मकतालाई आधार बनाइएको छ । प्रस्तुत लेखमा यी विभिन्न आधारअन्तर्गत रहेर समका नाटकको अध्ययन गरिएको छ । वस्तुतः प्रस्तुत लेख गुणात्मक अध्ययन विधिमा आधारित रहेको छ । यस लेखको तयारीका क्रममा पुस्तकालयीय अध्ययन विधिको प्रयोग गरिएको छ । यसअन्तर्गत सोद्देश्यमूलक तरिकाले समका नाटकहरुको सङ्कलन गरिएको छ र आवश्यक तथ्य अध्याहार गरिएको छ । प्रस्तुत अध्ययनका क्रममा प्राप्त तथ्यलाई व्याख्यात्मक तथा विश्लेषणात्मक तरिकालेप्रस्तुत गरिएको छ । प्रस्तुत लेख नाटककार बालकृष्ण सम, समको नाट्यकारिता र समले नेपाली नाट्यजगत्मा पु¥याएको योगदानबारे अध्यापनरत शिक्षक, अध्ययनरत विद्यार्थी एवम् अनुसन्धानरत शोधार्थी सबैका लागि उपयोगी हुने अपेक्षा गरिएको छ ।

जुम्ली भाषाको वाक्यमा कालगत (पक्ष) व्यवस्था {Tense (partial) arrangement in sentences of Jumli language}

2024-03-03T03:48:35+00:00

भाषागत सर्वेक्षण २०६८ को तथ्याङ्क अनुसार नेपालमा बोलिने भाषाहरूको संख्या १२३ मध्ये जुम्ली भाषा पनि पर्दछ । कर्णाली प्रदेश अन्तर्गत कर्णाली अञ्चलको जुम्ला जिल्लाको जुम्ली भाषाको प्रायोगिक अध्ययन गर्दा जुम्ली भाषी वक्ताका अभिव्यक्तिका आधारमा भाषाको वाक्यमा देखिएको कालगत (पक्ष) व्यवस्था केकस्तो रहेको छ ? यस्तो व्यवस्था नेपाली भाषा भन्दा के कति भिन्न छ ? यस अध्ययनको मुख्य समस्या हो । यही समस्या समाधानका लागि जुम्ली भाषाको वाक्यमा देखिएको कालगत (पक्ष) व्यवस्था पहिल्याउनु र जुम्ली भाषाको वाक्यमा देखिएको कालगत (पक्ष) व्यवस्था नेपाली भाषाभन्दा के कति भिन्न छ पहिचान गर्नुयस अनुसन्धानमूलक लेखको मुख्य उद्देश्य रहेको छ । यस अध्ययनको विधि क्षेत्रगत र पुस्तकालय हो भनेवर्णनात्मक र विश्लेषणात्मक पद्धतिको अवलम्बन गरिएको छ । अध्ययनको प्राप्ती अनुसार जुम्ली भाषाको वाक्यमा देखिएको कालगत (पक्ष) व्यवस्था भूतकाल र अभूतकालमा कालबोधक क्रियाको अपूर्ण, पूर्णअभ्यस्त र अज्ञात पक्षका रूपमा संरचनागत मौलिकता छ । जुम्ली भाषाको पक्षमा रहने क्रिया संरचनाको मौलिकताले नेपाली भाषाभन्दा ध्वनिगत, वर्णगत एवम् कालबोधक क्रियाको संरचनामा भिन्नता छ ।

व्यतिरेकी विश्लेषणको सैद्धान्तिक अवधारणा, प्रक्रिया र प्रयोग {Theoretical Concepts, Procedures and Applications of Expenditure Analysis}

2024-03-03T04:01:33+00:00

प्रस्तुत लेख प्रायोगिक भाषाविज्ञानका विभिन्न शाखाहरूमध्येको एउटा महŒवपूर्ण शाखा व्यतिरेकी विश्लेषणसँग सम्बन्धित रहेको छ । यस लेखमा व्यतिरेकी विश्लेषणको सैद्धान्तिक अवधारणा, आवश्यकता र प्रयोगबारे चर्चा गरिएको छ । वस्तुतः व्यतिरेकी विश्लेषणको सैद्धान्तिक चर्चा गर्नु, व्यतिरेकी विश्लेषणकोप्रक्रिया र प्रयोगको व्याख्या विवेचन गर्नु प्रस्तुत लेखका मुख्य उद्देश्यका रूपमा रहेका छन् । प्रस्तुत लेख तयारीका क्रममा गुणात्मक अध्ययन विधिको अवलम्बन गरिएको छ । यस क्रममा पुस्तकालयीय अध्ययन विधिको प्रयोग गरिएको छ । यस लेखका लागि आवश्यक कुराहरु नेपाली, हिन्दी तथा अङ्ग्रेजी सैद्धान्तिक सामग्रीहरुको अध्ययनबाट प्राप्त गरिएको छ । त्यसरी प्राप्त तथ्यको प्रस्तुतिका लागि व्याख्यात्मक तथा विश्लेषणात्मक विधिको उपयोग गरिएको छ । यस अध्ययनका आधारमा व्यतिरेकी विश्लेषण दुई वा दुईभन्दा बढी भाषाहरुका बीचको तुलनात्मक अध्ययनमा आधारित सिद्धान्तका रुपमा रहेको, यससम्बन्धी अवधारणाकोविकास सन् १९५० को दशकपछि भएको, यसमा आधारित भई गरिने अध्ययनमा सामग्रीको सङ्कलन, सामग्रीको सत्यापन, सामग्रीको व्याख्या विश्लेषण र निष्कर्षणजस्ता प्रक्रिया एवम् पद्धतिहरुको प्रयोग गरिनेलगायतका निष्कर्षहरु निकालिएको छ । प्रस्तुत लेख व्यतिरेकी विश्लेषणका बारेमा जानकारी लिन चाहनेशिक्षक, विद्यार्थी, जिज्ञासु एवम् सम्बन्धित सबैका लागि उपयोगी हुने अपेक्षा गरिएको छ ।

स्थानीय पाठ्यक्रम प्रति प्राथमिक शिक्षकहरूको अनुभूति {Perceptions of primary teachers towards the local curriculum}

2024-03-03T04:09:50+00:00

प्रस्तुत अनुसन्धानमूलक लेखले स्थानीय पाठ्यक्रमप्रति शिक्षकहरूको बुझाइ र यसको आवश्यकता सम्बन्धमा उनीहरूको अनुभूति पहिचान गर्ने उद्देश्य राखिएको छ । प्रस्तुत आलेख स्थानीय पाठ्यक्रमप्रति प्राथमिक शिक्षकहरूको अनुभूति (Perception) मा गरिएको गुणात्मक अध्ययनमा आधारित छ । शिक्षकहरूमा स्थानीय पाठ्यक्रम भनेको स्थानीय भाषा शिक्षण हो भन्ने गलत बुझाइ छ । अङ्ग्रेजी भाषा शिक्षण स्थानीय पाठ्यक्रमको विकल्प बनेको छ । प्राथमिक पाठ्यक्रमले गरेको तिन वटा विषयहरू सामाजिक अध्ययन, सिर्जनात्मक कला र शारीरिक शिक्षामा स्थानीय पाठ्यक्रम सम्बन्धी व्यवस्थाप्रति नै शिक्षकहरू अनभिज्ञ छन् । स्थानीय पाठ्यक्रमप्रति शिक्षकहरू सकारात्मक भए पनि यसको निर्माण र कार्यान्वयन सम्बन्धी उनीहरूकोबुझाई र भूमिकामा अधिकांश शिक्षकहरू स्पष्ट छैनन् । उनीहरू स्थानीय पाठ्यक्रम निर्माणको प्रमुख जिम्मेवारी आफ्नै हो भन्नेमा नै प्रष्ट छैनन् । यसै गरी शिक्षा मन्त्रालयले पनि स्थानीय पाठ्यक्रमको निर्माण, कार्यान्वनयन र मूल्याङ्कन सम्बन्धी स्पष्ट नीति, योजना र कार्यक्रम सञ्चालन नगरेको अनुभूति शिक्षकलेगरेका छन् । स्थानीय पाठ्यक्रमको अर्थ, निर्माण र कार्यान्वयनको सम्बन्धमा आवश्यक अभिमुखिकरण तालिम तथा गोष्ठीको आयोजना गर्नु पर्ने सल्लाह अधिकांश शिक्षकहरूले दिएका छन् ।

नारीवादी प्रमुख सिद्धान्त र आलोचना {Feminist Major Theory and Criticism}

2024-03-03T04:18:27+00:00

लैङ्गिक अध्ययनको एउटा विषयको रुपमा नारीवादलाई लिइन्छ । खासमा नारीवाद महिला सम्बन्धी विचार दर्शन र राजनीति हो । नारीवादले महिलाको कोणबाट नारीहरुको व्याख्या विश्लेशण गर्दछ । संसारभरि नैमहिलाहरुलाई पुरुषको तुलनामा कमजोर र पीडित बनाइएको छ भन्ने मान्यता राख्दछ । नारीवाद नारीकै पक्षमा वकालत गर्ने सिद्धान्त हो जसले विगतदेखि वर्तमान सम्म नारीमाथि भएका अन्याय, अत्याचार, दमन शोषणका कुरालाई उजागर गर्दै त्यसबाट मुक्ति प्राप्त गर्न नारीहरु एकजुट भएर संघर्ष गर्नु पर्ने विचार प्रवाह गरिकोदेखिन्छ(बार्कर,२००१ः६८) । नारी विभेदको कारक तत्व खासगरी पुरुष प्रधान पितृसत्तात्मक समाज हो भन्नेमान्यता यस सिद्धान्तले अघि सारेको देखिन्छ । नारीवाद सम्बन्धी विभिन्न सिद्धान्त वा धारहरु विकसित भएका छन्, जसमा उदार नारीवाद, आमुल नारीवाद, माक्र्सवादी नारीवाद र समाजवादी नारीवाद मुख्य मान्निछन् । यी सबै धारहरुले नारी उत्पीडन शोषण र विभेदका कुराहरु उल्लेख गर्दै त्यसबाट मक्ति प्राप्त गर्नविभिन्न उपायहरु अवलम्बन गर्नु पर्छ र नारी हक,अधिकार र समानताका लागि संघर्ष गर्न पनि पछि पर्नु हुदैन भन्ने मान्यता राख्दछन् ।

विद्यालय संचालनमा द्वन्द्व व्यवस्थापन {Conflict Management in School Operations}

2024-03-03T04:28:29+00:00

यस लेखको शीर्षक विद्यालय संचालनमा द्वन्द्व व्यवस्थापन राखिएको छ । लेखको मुख्य उद्देश्य विद्यालयमा देखिएका द्वन्द्वको विश्लेषण गर्नु रहेको छ । अध्ययन क्षेत्र बर्दिया जिल्लाको गुलरीया नगरपालिका सामुदायिक विद्यालयलाई लिइएको छ । लेख विधिमा अध्ययन क्षेत्रबाट लिइएका प्रतिक्रिया तथा तथ्याङ्कहरूलाईसान्दर्भिक पूर्वकार्य, ऐन नियमहरूसँग तुलनात्मक विश्लेषण गरिएको छ । विद्यालयका द्वन्द्वको अवस्था पहिचानमा सकारात्मक भन्दा नकारात्मक द्वन्द्व बढी पाइयो । शिक्षकले विद्यार्थीलाई हेपेको, अपमान गरेकोदेखियो । व्यवस्थापन समिति, प्रधानाध्यापकबाट शिक्षकहरूमा भेदभाव, काखापाखा गरेको पाइयो । विद्यालयमा हुने द्वन्द्वका कारणहरूमा आर्थिक अभाव, पारदर्शिताको कमी, सामाजिक, सांस्कृतिक, धार्मिक भेदभाव, राजनैतिक प्रभाव जस्ता कारक तत्वहरू पाइयो । विद्यालयमा द्वन्द्वखको प्रभाव हेर्दा विद्यालयकोशैक्षिक वातावरण अस्वस्थ, अस्थिर र धमिलो भएको पाइयो । ऐन नियमहरू प्रभावकारी रूपमा कार्यान्वयन हुन नसकेको पाइयो । “विद्यालय शान्ति क्षेत्र” भन्ने नीतिमा अवरोध देखियो । शैक्षिक गुणस्तरमा कमी हुँदैगइरहेको पाइयो । विद्यालय द्वन्द्व व्यवस्थापनमा मेलमिलापको भूमिका विश्लेषण गर्दा सकारात्मक सोचका साथ द्वन्द्वलाई सकारात्मक रूपमा लिई समस्या समाधान गर्नुपर्ने धारणा पाइयो । द्वन्द्व समाधानमा मेलमिलापका विकल्पहरू खोजी गरी सामाजिक र व्यवहारिक विधि अवलम्बन गर्नुपर्ने सुझावहरू प्राप्त भयो ।